教育好夥伴部落格

2011年11月03日  星期四
題目：理財教育
主持人：蕭慧英
來賓：財金智慧教育推廣協會祕書長陳琬惠

中華民國財金智慧教育推廣協會
成立緣起
台灣早期社會因為民風淳樸，生活困苦，父母通常都會教導小孩要儲蓄，賺一塊錢、要存五毛錢，以備不時之需。透過家庭教育，「儲蓄」是我們學到唯一的理財觀念。
隨著經濟起飛，生活環境逐漸改善，子女也愈生愈少，父母極盡寵愛，滿足小朋友的需求，新的一代因此對於消費沒有節制，分不清什麼是「需要」與「想要」。
另一方面，商業行為盛行，新式行銷手法推陳出新，加上信用卡「先享受後付費」的特質，以及銀行鼓吹「借錢是高尚的行為」種種觀念，讓年輕人價值觀混淆，產生不負責任的消費行為，入不敷出，又不懂得珍惜自己的信用，因此以卡養卡、以債養債的案例層出不窮。

2011年11月2 日  星期三
題目：從巴基斯坦認識伊斯蘭文化
主持人：張慧心
來賓：龍山國中八年級巴基斯坦學生安哲偉及父親安曼

巴基斯坦伊斯蘭共和國（位於南亞，東與印度比鄰，南面是印度洋，西與伊朗接壤，西北和阿富汗相連，東北面可通往中國的新疆。在烏爾都語中，「巴基斯坦」這個源自波斯語的字的意思為「聖潔的土地」或「清真之國」。從前首都在卡拉奇，現在首都位於伊斯蘭堡。巴基斯坦是英聯邦成員國。

巴基斯坦實際控制的克什米爾的西北部一部分，劃分為聯邦管轄的北部地區（72,496平方公里）和阿扎德克什米爾（13,297平方公里）。該二個地區的人民持巴基斯坦護照，享有對該地政府的選舉權，不享有對中央政府的選舉權。克什米爾地區的中部和南部土地肥沃面積最大的查謨和克什米爾地區由印度控制。此外，1963年根據邊境協定巴基斯坦將一部分巴控克什米爾（喀喇崑崙地區）劃給中國。另外印度聲稱擁有中國控制的阿克賽欽地區（屬新疆和田縣）即克什米爾東部的主權。

文章轉載處: http://zh.wikipedia.org/zh-hk/%E5%B7%B4%E5%9F%BA%E6%96%AF%E5%9D%A6

＊＊＊【精采節目線上收聽】＊＊＊
(有效收聽期間為節目現場後60天內)

2011年11月01日　星期二
題目：科技,為教育帶來奇蹟
主持人：常玉慧
來賓：資深音樂人、江亦帆數位音樂中心教學研發處副總江亦帆

江亦帆數位音樂中心由知名金曲獎、金鼎獎得獎人江亦帆老師所創，因應數位音樂產業的時代來臨，而國內數位音樂才人之不足，創辦人江亦帆老師設立數位音樂教學中心，以期培養、創造出台灣優秀的數位音樂人才。
《中心特色簡介》全方位的數位音樂教學
● 系統化教學，確保教學成效
江亦帆數位音樂中心是經由創辦人江亦帆老師將其20年的唱片製作完整經驗，建構成「唱片八大製程教學法」，以實作應用為導向，強調除了軟硬體操作教 學之外，也著重音樂製作概念的建立，讓學生能在最短的時間內，學到最完整的音樂製作觀念。中心所有的教學流程都經過嚴密的設計，並在江老師多年的教學經驗 中不斷改良而成。中心並有堅強的研發團隊，及嚴格的師資訓練流程，確保每一位老師都能按照標準教學流程施教，並貫徹中心教學理念，維持教學水準。江亦帆數 位音樂中心可以說是國內最完整的數位音樂教學系統。
● 採用直覺式教學法，不論有無音樂基礎，人人皆可學習音樂創作
江亦帆數位音樂中心獨創「直覺式音樂創作教學法」，讓完全沒有音樂基礎的人，也可以透過數位音樂資料庫與聽覺的直接連結，學習音樂創作及製作的方 法。不論是小學生、青年、上班族、甚至銀髮族，人人都可成為音樂創作者。2004年中心成立以來，學員作品以獲得業界及各單位的廣泛應用，學習成果斐然。

2011年10月31日　星期一
題目：校園志工經驗分享
主持人：張慧心
來賓：臺北市龍山國中認輔志工張碧雲、龍山國中家長會顧問林永傳老師、中正社區主任委員古元中

龍山國中志工經驗分享—張碧雲    100年3月21日
一、學習與推廣
自96學年度參與龍山國中愛心服務團認輔組義工迄今，每週二上午9點至12點的訓練課程，是我最期待的時光。在課程中學習了解國中生的生理及心理發展、為人父母應有的責任和心態、認輔人員基本技能、目標設定及執行方法規劃，最重要的是學習個人身心靈的平衡，激發能量與能力。
由於這幾年的學習，改善了婆媳關係、親子關係和夫妻關係，讓我成為最大受惠者。對學校和指導老師所懷抱的感恩之情，無以回報，就化為行動，不間斷的陪伴與認輔學生；努力向外推廣培訓課程，邀約更多夥伴加入志工行列；對於需要協助的家長或夥伴提供援助，付出時間陪伴和懇談，把一切回饋給學校和學生，這樣才能聊表我的心意。
二、陪伴轉學生
剛開始承接陪伴轉學生的任務，每週安排45分鐘的談話時間，為剛轉換新環境的學生提供各項協助。記得有位適應良好的轉學生，竟然要求我不要停止談話，因為他每天補習回家已經很晚，父母太忙，弟弟太小，沒有人陪他說話或聽他說話，只有我耐心傾聽他的心聲，給予支持與鼓勵。

2011年10月28日　星期五
題目：2011年金馬影展
主持人：常玉慧
來賓：台北金馬影展執行委員會執行長、資深影評人聞天祥

1.幸福雙贏:
台灣中文片名：幸福雙贏
英文片名：Win Win
台灣預定上映日期：未定
類別：家庭/喜劇/劇情
國別：美國

2011年10月27日  星期四
題目：基隆志工愛的分享
主持人：蕭慧英
來賓：五堵國小志工隊長白雪嬌、五堵國小志工媽媽劉德芳、安樂國小彩虹媽媽劉學珠、基隆特教學校志工陳淑芬、前基隆中正國小家長會長周淑慧 

『基隆市教育關懷協會』的前身為『基隆市暖暖教育關懷協會』，民國八十七年在基隆暖暖剛創刊沒多久的社區報—暖暖代誌—第五期（87年11月號），標題為「舊學校、新關懷—暖暖國中的過去、現在與未來」的文章內報導「因為暖暖國中招生不足，而教育局打算將其規劃為”中輟生學校”」，引起暖暖地區許多居民的緊張與關心，主動舉辦公聽會、主動了解學校的辦學狀況、進行針對學校老師的問卷調查等工作，並向當時的市長請願要求更換校長。
而後在88年3月，這群關心暖中的夥伴們結合成立「基隆市暖暖教育關懷協會」，擴大關心當地教育的議題，暖中事件落幕後，並連續三年運用獎助學金的方式，鼓勵暖暖當地的小孩進入暖暖國中（現已改制為暖暖中學）就讀。
經過將近五年的經營，『暖暖教育關懷協會』不但在地方上辦理許多教育活動，並為創造美好的教育環境而積極參與許多從地方到中央的教育事務；民國九十二年會員大會決議，為擴大參與面並結合更多熱心教育的基隆市民，「暖暖教育關懷協會」準備『晉升』為「基隆市教育關懷協會」，因此從92年9月開始進行籌備工作，而於93年2月14日正式成立協會。
未來「基隆市教育關懷協會」將會以關心【家長】為主軸，提倡親子教育及家長參與教育，也結合更多志同道合的團體，整合更多的資源，努力為我們的下一代創造美好的教育環境。

資料來源: http://www.klnn.net/nnedu/

＊＊＊【精采節目線上收聽】＊＊＊

2011年10月26日  星期三
題目：透視各國的太空科學概況
主持人：張慧心
來賓：中華空間資訊學會榮譽理事長陳端墀教授

人造衛星科技的演進歷程

衛星是繞著行星在固定軌道上運行的物體，顧名思義人造衛星就是環繞著地球或其他行星的人造物體，由於第二次世界大戰後，火箭工業的發展突飛猛進，而美蘇兩大陣營，都把發射衛星列為重要目標。時至今日，各國都已有能力發射人造衛星，衛星的外型以柱體的設計居多，因為要把一顆衛星塞到運載火箭的頭部，唯有柱狀能獲得最大的空間。衛星主要可分為兩大部分，一是有的因應特定用途以及任務所搭載的特殊儀器，像是各種探測、照相設備，或是通訊天線等，另一部分就是衛星本體，包括各種輔助次系統，一般包含在衛星載臺上的次系統，有主結構、電力系統、姿態和軌道控制系統、推進系統、熱控制系統、遙傳、追蹤和指令系統。
目前的人造衛星多半運用於科學研究與商業機制。例如可做觀察天氣變化的「氣象衛星」，可供土質、水源及礦源研究的「地球資源探測衛星」，還有通信用的「通信衛星」，太空科學研究的「科學衛星」，供輪船、飛行器、甚至汽車等航行用的「導航衛星」，以及軍事用途的「軍事衛星」，人造衛星的高度發展，也引領了人類生活一日千里的進步 。

文章轉載處: http://www.getgoal.com.tw/tech/tech-24-1.htm

2011年10月25日　星期二
題目：別讓憂鬱變成病
主持人：常玉慧
來賓：台北萬芳醫學中心精神科主治醫師&董氏基金會心理健康促進諮詢委員潘建志

「課業、考試成績不佳」是五都國高中生主要壓力源，這是根據董氏基金會今年最新「台灣五大都市國、高中學生壓力源與憂鬱情緒之相關性調查」結果顯示。
調查於今年五到六月進行，在台灣五都改制施行縣市合併、升格直轄市後於五都（台北市、新北市、台中市、台南市、高雄市）抽取共50所國高中，平均由各年級學生作答，共發出5,500份問卷，回收5,159份問卷，有效問卷為5,056份。受訪者中，男生佔47.6％，女生佔52.4％。
董氏基金會心理衛生組主任葉雅馨說明調查結果：
（一）18.1％的五都國、高中生有明顯憂鬱情緒。約每五人就有一人有明顯憂鬱情緒，
  需專業協助。換句話說，以五都國、高中、職學生人數約100萬人來計算，預估
  有約18萬的國高中生有明顯憂鬱情緒，需尋求專業協助。

2011年10月24日　星期一
題目：閱讀是最浪漫的教養：AB寶的親子交換日記
主持人：張慧心
來賓：荒野保護協會前理事長、牙醫師李偉文 

2011年10月21 日　星期五
題目：不會讀書的孩子
主持人：常玉慧
來賓：中華民國關懷心臟病童協會創會理事長葉宗林

    不會讀書的孩子──葉宗林2011.8.18
如果妳（你）的孩子在學校考試，得了97分，你會為了孩子少得3分感到惋惜？還是會為了考97分而鼓掌？如果孩子每次都考100分，你會真的開心嗎？孩子會真的快樂嗎？而假若孩子考60分都不到，留級再留級！不斷地留級！家中有個不會讀書的孩子，你會怎麼做？罵他、打他、激他、怨他、逼瘋他、還是逼瘋自己？在一連串的責怪之前，有想過這孩子為什麼不會讀書嗎？曾很客觀的找出孩子不會讀書的原因嗎？看到社會上很多不會讀書的小孩，因不被了解、因教育錯誤、因家長學校不尊重孩子的特質，而讓孩子在苦悶中渡過，得不到適當的協助與學習，就像我是個不會讀書的孩子。
庭園松還是大樹，大發明家牛頓還沒出生，父親就過世了，母親不久也改嫁了，他從小由外婆扶養長大，個性有點孤僻、內向、害羞。出生在偏僻村落，從小家裡也沒錢請名師來教，在學校的功課，從小學到中學，成績都差到不行，可是他對於一切不明白的事務都很感興趣，並且會不厭其煩的動手去做實驗，因此日後的成就，光芒萬丈！而另一位劃時代的偉人愛迪生，他真正受過的學校教育只有3個月，因為他那愛發問的習慣，令學校老師大為光火，媽媽只好把他帶回家自己教導。這二位偉人的學習歷程似乎說明了一件事，那就是，學校的課程內容的設計並不適合他們。因為每個人的特質不同，正規的學校教學模式，根本無法滿足不同特質的孩子，可見「因材施教」是非常重要的，但是在這個大環境下，明星學校、明星老師及成績掛帥的學習制度，使孔夫子這個「因材施教」的教育理念，無法發揮得淋漓盡致，苦的卻是那些學科考試成續無法被認同的孩子！
讀大學不是唯一選項，漫步在雲端，世界大不同。網路的無遠弗屆，現在已是一個雲端的年代，雲端是一個大舞台，世界上只要有網路，就有的共同舞台。只要你有才華，只要你有實力，只要你有特色，你就能在全世界的面前盡情的演出！就像英國的蘇珊大嬸、台灣的林育群（小胖）！
這本書中我以過來人的經驗，訴說不會讀書孩子的心路歷程和期盼……。比較幸運地是當時的我，由於爸爸媽媽有等待的智慧，寬容和鼓勵我往興趣與專長去發展，教我學會做人、做事，比成績好更重要，這種尊重個人特質的教育方式，改變了我的一生！使我不致於為了逃避無窮無盡課業壓力而誤入岐途。為了希望更多父母和老師能了解不會讀書孩子的困惑，及對待不會讀書孩子的方式，我僅提供個人求學、創業、創協會的經驗和人生觀，和大家分享這份成長的心路！期待這份一點點的人生體驗，能夠貢獻成助人的「開心禮物」，讓更多不會讀書的孩子，能得到更好的對待方式和學習方法！
不會讀書的孩子，只是科考成績差些，但聰明才智並不比人低落，只要教育者找出學生特質，用對方法、多用點心，多給孩子肯定、包容及愛的鼓勵，相信每個孩子都能發揮特質，創造奇蹟，一樣生活得幸福美滿！