日期：2014年6月30日
主題：藝術治療於安寧病房及情緒教育之應用
主持人：張慧心
來賓：郭育誠、莫淑蘭 台大及榮總「輔助暨整合醫學中心」藝術療法諮詢老師（安寧病房及精神科）
最美麗的安慰──藝術治療 ----來源(節錄)
畫畫的時候不痛了
藝術治療的領域主要分為兩大學派，一派認為「藝術的過程就是治療」。經由科學證明，當一個人專注於繪畫、音樂或舞蹈時，不僅肌肉變得放鬆，呼吸變得深長，包括腦波、荷爾蒙、血糖、血壓也都跟著改變。在心理上，也會跳脫困擾、超越時空限制，享受一種無拘無束的內在自由，因而達到一種身心的統合與昇華，忘了身體的病痛。
畢業於義大利國立米蘭藝術學院的郭育誠與莫淑蘭夫妻，回國後一直在台大、榮總、三總等醫院擔任美術治療師。在他們的經驗中，就有許許多多令人動容的故事。
他們倆記得第一次看到年近六十的蘇婆婆時，老人家因為肝癌全身發癢、抓得到處是傷，同時因為自覺生病無用，自尊心喪失而十分沮喪。
在閒聊中，郭育誠夫婦得知蘇婆婆原本是一個掃馬路的清潔工，並探問她想不想畫圖？蘇婆婆認為自己不過是一個掃路工，哪裡懂得畫畫。郭育誠便告訴她：「婆婆，其實妳平常拿掃把掃地也是一種美化大地的創作啊！」於是蘇婆婆在郭育誠夫妻的問答中，回憶起打掃台北縣金山一帶美麗的青草，並拿起了綠色的筆，開始把「癢」畫在紙上。
結果蘇婆婆一畫不可收拾，又快又用力地在圖畫紙上恣意塗鴉，一口氣畫了三張。接著郭育誠給她一枝具清涼感的藍色原子筆，讓她在紙上畫出緩和性的圓圈圈，猶如海風吹動著青草。蘇婆婆又在紙上專注地畫滿密密麻麻的圓，筆調由原本的急促越畫越放鬆。事後蘇婆婆才發現，在這十幾二十分鐘當中，她竟然完全忘了那不能忍受的癢，而婆婆的主治醫生看到這些圖之後，馬上瞭解那種癢到底有多癢。
在這看起來像是隨手塗鴉的過程中，「隱含了美好經驗、生命回顧、自我肯定、創造力表達、注意力移轉等課題，」莫淑蘭解釋。
藝術治療,把陰影塗成彩虹 作者：陳怡萍 ---資料來源
「今天我們要用桌上的土做自己最喜歡的人，」教室裡的陶藝老師正細心指導著幾位小小學員，每個人臉上的專注表情，彷彿深怕一失手，就會真的「弄壞」自己最喜歡的人。
這群看似與一般孩子無異的小朋友，其實正面臨了成長中最嚴酷的考驗。精神分裂症、自閉症等精神疾病，讓這群孩子封閉心靈﹔而語氣溫柔的老師，除了指導孩子的陶藝作品，更希望藉著藝術的創作，打開患者心中的黑盒。
少了醫院裡刺鼻的藥水味，與寫滿密密麻麻不同療效的小藥罐，這種透過自我創作與啟發的藝術治療，漸漸成了精神疾病患者心理上的「神奇小藥丸」。
根據美國藝術治療協會（AATA）的定義，藝術治療是將音樂、繪畫、戲劇、舞蹈等形式，運用在心理治療的工具與媒介上，讓人們透過非口語的表達與藝術創作的經驗，探索個人的問題與潛能，協助人們達到身心平衡。
1940年代，西方心理學大師佛洛依德曾說過，藝術創作與心理健康息息相關，促使當時美國許多藝術家也開始進入精神病院當義工。如今，藝術治療在醫院、監獄，甚至學校、養老院等，已經普遍成為精神治療上的方式之一。
由作品分析心理
藝術治療的領域主要分為兩大學派；其中一派就認為，藝術治療的重點在於對藝術創作過程的分析與解讀，由當中的象徵符號來瞭解病人的心理。
台灣藝術治療學會理事長陸雅青強調，藝術治療與一般美術課程的差別在於，藝術治療者著重的是過程而非作品。
她解釋，當患者拿到一堆黏土，有可能摔或捏，但摔的時候是什麼樣的力量？如果用牙籤刺，是什麼樣的刺法？「在創作過程中如何評估，是藝術治療師才能掌握的部分。」
她舉例，自己接觸過一位再三逃家的孩子，觀察過他的情形後，陸雅青給了他一個瓶子及黏土，孩子用黏土在瓶上捏了一個類似奶瓶的吸吮頭後，難過的表情溢於言表，於是拒絕再捏。
「他的作品是一個奶瓶的象徵意義，所以我發現他有被關懷的需求，」陸雅青與社工人員隨即給他一個擁抱，再三安撫下，孩子終於說出父親平日虐待自己的惡行。
由於作品的象徵符號往往代表當事人心中最真實、深層的感受，因此治療師也能在作品中發現連創作者都沒有察覺的情緒。
<訪問大綱>
1.兩位老師是學純藝術和設計的，為何會在教育及創作之餘，對「藝術治療」產生興趣？
2.所謂的「藝術治療」，包括的藝術範疇有那些？國內外的應用情況如何？
3.不同的藝術療育各具有那些優缺點？
4.美術療育可應用的範圍從幼兒、青少年、憂鬱症到重病、安寧病房等均可嗎？
5.可否請舉一些案例說明美術療育的進行方式及功效？應用在那些人身上比較容易看到效果？
6.國內目前有那些藝術治療的資源？是否都附設在醫院體系？
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