----圖片來源：博客來

日期：2014年10月28日

主題：啟動孩子思考的引擎

主持人：常玉慧

來賓：宋慧慈  作家、講師、退休教師、中華民國激勵協進會理事長

啟動孩子思考的引擎：活用四層次提問的有效教學

----文章來源：博客來

　　新時代教育的目標，始終朝向「給孩子魚吃，不如給孩子一根釣竿」，並且宣揚「要教孩子學會如何釣魚」的理念，希望能給孩子更開放、更多元的教育環境。但是除了十二年國教的政策實施引起諸多爭議，幾波教育改革多半落入「換湯不換藥」的無奈下場，少有學生能夠走入「樂在學習」的校園，也少有老師能因課程改革而享受到「教學相長」的喜悅感。終究還是考試領導教學，老師只能照表操課、照本宣科；卻有越來越多家長為了孩子的教育不惜島內移民，尋覓體制外學校、特色學校，可見家長的觀念已經逐漸改變。

　　受到少子化與學生多元化的衝擊，基層教師面臨的挑戰越來越嚴峻，提供標準答案、質問、訓話、指導式的教學方法難收成效，老師們的挫折感也越來越強烈。宋慧慈老師在多年的教學經歷中也曾面臨瓶頸，雖然積極參與體制內的教師研習，理論與實務之間始終存在無法跨越的鴻溝，直到接觸了「意識會談對話教學法」──利用四層次提問，經過不斷實際演練及創新課程之後，她重新看見孩子，而不是只看到分數與各種指標；從引導學生說出內心話，到啟動孩子自主學習的能力；建立親師、師生之間的信任關係，學生的學習達到最佳效果，個人也尋回了教學的熱忱。

　　宋慧慈老師結合了理論與教學實務，在書中活潑生動的呈現出：

　　‧意識會談對話教學法：從提問中產生豐富、多元且深度的對話，激發學生表達和參與的能力；經由對話的互動與回應，強化班級的動力與學習的效果，並建立優質的團隊共識。

　　‧第一手的教學現場直擊：以實際教學現場為例，並針對可能遇到的問題分享處理方法。透過參與教學觀摩、實施課程的老師及親身體驗的學生提出的回饋與心得，忠實呈現對話教學的效果及優點。

　　‧多樣化的課程範例：提供教學活動設計及四層次對話教學的提問單，課程範圍包含藝術鑑賞、國語課文、閱讀推動，更進一步讓孩子在體驗中學習：籌劃跨年晚會、環島旅行、學生自組社團等等活動，讓孩子除了學科能力之外，也有解決問題、發揮創意的機會。

<訪問大綱>

1、許多老師退休後遊山玩水來慰勞自己二十幾年的辛苦教學生涯，您自宜蘭竹林國小退休後，?接下更多工作，為什麼？談談您對於教育之愛？

2、目前您看到的教育現場有些什麼問題？是這些現象讓您努力想啟動孩子思考引擎而發展出對話教學（意識教學）嗎？

3、此種教學如何實施？效果如何？您曾經歷過什麼樣的感人場景，請舉例說明？

4、對話教學對學生的影響？學生的回應與收穫？

5、老師的回應？老師實施對話教學遇到的困境？如果老師想更了解或者學習的管道？

6、此種教學法對於實施中的十二年國教，如何相輔相成？

7、美感新主張，請提供您精菁華的建議2—3分鐘。

線上收聽:http://liverec.ner.gov.tw/auto/index.asp