教育好夥伴部落格

日期:2014年4月8日(二)

主持人:常玉慧

題目:地方家長團體對十二年國教的反應與需求

來賓:盧桂鶯  新竹市家長聯合會 總幹事
        張漢  雲林縣家長協會 理事長

十二年國民基本教育 -您關心的議題Q&A

政府準備好了沒？怎麼知道相關進度？

(一)經二十餘年倡議，社會各界對於推動十二年國民基本教育已有高度共識，教育部已做過基礎研究，並推動高中職社區化、高中及高職多元入學、擴大高中高職及五專免試入學、高中職優質化輔助、齊一公私立高中高職學費、高職免學費等方案，已為正式實施奠定良好基礎。

(二)高級中等教育法及專科學校法草案已送至立法院，教育部也已成立專案小組研議私立學校法修法事宜。十二年國民基本教育所需經費也確保無虞，未來教育部將就實施計畫29方案，做好每天檢討、每月定期管考，任何現況及進度都會於公告於專屬網站，讓民眾安心，為順利實施做好準備。
教育部十二年國民基本教育網站（網址 http://12basic.edu.tw/）

各入學管道名額比率如何分配？

(一) 十二年國民基本教育關照「普及」、「菁英」及「弱勢關懷」三大面向，透過免試入學及特色招生，提供所有國中畢業生就學之機會；藉由補救教學、學習扶助、就學安置等措施，積極扶助弱勢學生學習；另菁英教育為國家人才培育之重點之ㄧ，依據學生性向、興趣及能力，提供最適性的教學環境，鼓勵學生邁向卓越，為教育最終目標。

(二)逐年提高免試入學名額比率，在101學年度各區應達55％以上、102學年度達65％以上，至103學年度達75％以上。

(三)各區特色招生名額，不得超過該區總核定招生名額的25%。經核定採特色招生的學校，特色招生未招滿的名額不得流用，不得辦理續招(但特殊班別如體育班、藝術才能班，經主管機關核准得於規定期間辦理續招)。

(四)教育部會秉持穩健推動原則，逐年就入學方式進行專業評估，且每3年進行一次總檢討，規劃達成108學年度各免試就學區免試入學比率達到85％的目標；另以普及、菁英教育妥善開展為標的，規劃推動108學年度辦理特色招生的學校免試入學率50％以上的目標。

採計多元學習表現，會不會變成鼓勵學生去補才藝？

(一)教育部參酌現行多元入學方式，將多元學習表現列為免試入學超額比序項目參考項目之一，係希望鼓勵學生發展多元智能，讓每個學生發展自我優勢能力。
(二)教育部會督導各區採計多元學習表現時，皆需訂定其操作定義及相關規範，例如：對幹部種類宜有規範，定義、服務時間證明及考核，訂出各種幹部的加分標準或只採計當幹部的次數；採計競賽表現時，對於主辦單位性質、層級、比賽性質、範圍應訂定加分標準；有關公共服務時數認定標準，應訂有服務機構、項目、性質、時間的一致性規範，再行採用。此外，如另採記功嘉獎表現時，應避免同一項目重複採計加分，單一表現的採計分數與比重亦不宜過高。
(三)教育部會持續加強宣導，讓家長可依每個孩子的特性，給予適當的學習，培養其專長，而非過度學習。

國中適性輔導工作怎麼落實？

(一)建置完善推動組織：協助縣(市)政府成立學生輔導諮商中心，訂定「直轄市及縣市政府推動國民中學適性輔導工作運作模式」作業規定，以為適性輔導工作的推動依據。並協助各國民中學成立「生涯發展教育工作執行委員會」，落實各校生涯發展教育與生涯輔導工作。

(二)活用導師人力，並增置專業輔導人力：

1. 101年度各國中導師總計27,645人，為活用此人力資源，嗣後應強化導師適性輔導專業知能，裨益適性輔導工作更加落實。
2. 依國民教育法第10條規定，教育部補助增置專任輔導教師及專業輔導人員，俾利各地方政府有更多的專業人力足資運用：
   (1)輔導教師數：100學年度各地方政府所屬國中專任輔導教師計197人，兼任輔導教師計1,580人，共計1,777人。101年8月1日起，5年內，國中專任輔導教師預計約增加至1,288名。
   (2)專任專業輔導人員(心理師、社工師)：100年8月起先行補助各地方政府增置計216人(含縣市政府層級190人及100班以上的大型學校層級26人)；101年起再行補助55班以上未達100班的國民中小學增置計363人，101年總計全國約補助聘用579名。

(三)落實各項工作執行：

1. 各學生輔導諮商中心：包括督責各國中落實生涯發展教育、追蹤與分析各國中畢業生進路、增進教師與輔導人員專業知能、協助學校建立家長、社區團體及企業單位參與學生適性輔導的管道等。
2. 各國中「生涯發展教育工作執行委員會」：
   (1)參酌「國民中學推動生涯發展教育工作手冊」規劃辦理各年級生涯講座、八年級社區高職參訪、協助學生建置生涯檔案等，並將於4月底前完成各年級的心理測驗（智力、性向、興趣等），另開辦抽離式及專班式的技藝教育課程，提供學生多元試探機會。
   (2)教育部編製「國中學生生涯輔導紀錄手冊」，提供100學年度入學的國一新生使用，學校可詳實記錄每位學生於學習歷程中的成長故事、各項測驗實施、學習成果、特殊表現等，作為每位學生進路選擇時的重要參考。

(四)確實督導與考核：在督導與考核方面，包括建立從教育部、各地方政府教育局（處）乃至各國中端4年度（100年至103年）的查核事項及查核時間外，並逐月召開會議進行查核與檢討，俾確認各項工作均能如期如實地符合要求，確實執行。

 更多Q&A請至  http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=229  查閱

<訪問大綱>

1、十二年國教今年啟動，對新竹、雲林、高雄地區直接影響的是國三升高一的學生及教學老師，目前教學現場狀況如何？有朝適性揚才的方向發展？

2、送補班、私立學校的狀況因十二年國教施行而有何改變？

3、家長對十二年國教的了解足夠嗎？如不足？如何補強？

4、家長最大的焦慮為何？如何解決

5、對於孩子國升高的三年，學校適性輔導做得足夠？學生是否足以認識自己的性向䏻力？

6、有關十二年國教最期待中央與地方做的？

線上收聽:http://liverec.ner.gov.tw/auto/index.asp