教育好夥伴部落格

2010年10月28日  星期四
題目：創意
主持人：張慧心(代)
來賓：創意─臺北教育大學教育經營管理研究所教授莊淇銘

 熊彼德先生(Joseph Alois Schumpeter,1883-1950)是20世紀最傑出的經濟學家之一，在其最重要貢獻的經濟發展過程理論裡，將經濟發展過程分為三個階段，分別為靜態定型社會、正常發展的社會及不規則發展的社會，他說在靜態定型社會，一旦發生自發性且不連續的變動，改變了定形狀態，也取代了定形狀態，經濟社會便進入正常發展的社會，而這種自發性的變動，就是企業家的創新活動，因為創新才能獨佔，獨佔才能享有利潤，有了利潤才能打破循環流轉的狀態，經濟社會才能持續的進階。

 由此可知創新不僅是經濟社會發展的動力，更是利潤的泉源。今天我們的經濟社會，已非一國境內所可掌控，面對全球化的經濟社會，其錯綜複雜多元，流轉變化之快速，如無創新意念之增進，將被此波潮流所淹沒，再固守以一般知識與技術生產，不僅社會國家無競爭力，個人也將陷入天天忙碌，年年辛苦的生活，如能以創新為工作，則一次創新發明，終生榮華富貴，當指日可待。

 失業率的計算，一般係以國內勞動人口與有意願工作，而找不到工作的人口比例表示。面對就業市場結構的改變，未來要降低失業率，政府如果仍以充分就業政策、安定政策或所得重分配政策來干涉，讓「找不到工作的人，變成找得到工作」，那將會事倍功半，今後任何政府想降低失業率，只有將「有意願工作之人，培養為無意願工作之人」，無意願即無需要工作之人，其人數愈來愈多，失業率才有可能降低。凡人沒有不需要靠工作來謀生的，所謂無意願不需要工作，是指其一生大部分時間無需要工作，但有高收入，如何才能變成沒有工作，又有高收入，那就是超智能創新的工作。

 未來的主力工作包括超智能創新的工作之創見、想像力、直覺能力及世界觀的專業技術；另外還有變化心智(教育)的工作及關懷照顧的工作。雖然從事此類工作人員，都要具有好奇心、冒險心、挑戰心及廣泛涉獵不同領域的求知心之先天優勢特質，但創意人才是可以培養的，可以用教育、訓練來生產人才的。

 首先我們要掌握所有創意背後的基本原則，不外乎舊元素的重新組合，即如作文重組或化繁為簡、化簡為繁的組織能力；不同事物間的關連性，聽、看出不同事物的理性、感性及邏輯相關，即是創意生成的要因。所謂技術看四方，創意聽八方，秀才靠文章，就是這個道理；認知創意的基本要求、基本價值就是要建構一個新型態，新花樣的世界，而且創意是要有市場價值的。

 掌握創意的基本原則後，我們就可以開始將與你的工作直接相關，或產品和消費的特定資訊，或平時生活累積，或與時事相關的一般資訊加以蒐集，並將這些資訊素材加以消化，分類吸收，找出問題後，交給潛意識進行統整，依照創意的基本原則尋求解決問題的方法，這個解決問題的方法就是創意的誕生，創意經過修正後，往往即可解決實際問題，增進市場價值。

 只要不斷訓練我們的心智，熟稔創意的生產方法，創意即可源源不斷，這些創見、想像力、直覺能力等無形意念，都將化為有形的收入，想要有形的收入不斷擴大，平日對於原始素材，生活資訊記錄，一定要養成習慣，更要普遍涉獵，從異想天開中，找出有實用價值的知識。至於蒐集方法，可採卡片索引法或用剪貼建立檔案夾，既使不成熟、不完整的靈感也要寫下來，尤其要忍耐這種枯燥無味的工作，只要我們念茲在茲，作跨領域的思考、再思考、廣度思考、深度思考、高度思考，一直到陷入苦思，突然放下，不去想它，往往即有靈機一動之妙，創意即會突然湧現，如果有午夜夢迴，心惱浮現創意情境，請記得立刻起床，提筆紀錄下來，這是最好的創意生產方法。

 面對就業市場結構改變，農業人力在1900年占總人口的40%，因為被機械取代的結果，2003年農業人力僅佔總人口的2%以下；工業人力在1940年占總人口的38%，因為被機器取代的結果，2003年工業人力僅佔總人口的17%；服務業人力在2003年占總人口的80%，因為被自動化、無人化取代的結果，預計到2100年服務業人力會降至總人口的2%，屆時將有79%的人口無事可做，因此未來失業率日高是必然非偶然，如果沒有創意，不知我們後代如何維生，想要一次創新發明，終生榮華富貴，變成沒有工作，但有高收入，就應該從今天開始訓練我們的心智，培養創意。

 全球知名競爭力大師麥克波特（Michael E. Porter）說，臺灣地理位置優越，人才資源豐實，教育水平厚高，加上智慧財產權保護的健全，可以發展成為全球創新中心，知識重鎮。想要過著有錢又有閒的生活，創意的培養是時代的潮流，值得我們關注，只要我們朝著組織創新，營運模式創新，市場創新，資源用途創新及流程創新等方向去努力，我們海峽兩岸三地，有了臺灣的創新力，大陸的生產力，香港的國際眼力，將成為世界的金三角，這股實力不容忽視。

(本文刊載於2010/4/21中央日報網路報)

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訪談大綱：

1. 依您評估國內哪個年齡層最有創意?
2. 創意是否為台灣最大的競爭力?
3. 有人說年紀愈小愈有創意,年紀愈大反而沒有;請問是教育的哪個環節出了問題?
4. 創意有辦法透過教導而增加能力嗎?或者是與生俱來的?
5. 家庭生活中是否也需要創意?創意對家庭的最大影響是什麼?
6. 家長如何透過生活中的行、住、坐、臥來教導小孩創意的生活?