教育好夥伴部落格

2011年4月12日　星期二
題目：防止校園霸凌-家長團體及校長的觀察與建議
主持人：常玉慧
來賓：全國家長聯盟理事長謝國清、高雄市鳳山區曹公國民小學校長沈宜純

關係霸凌 被忽略的校園黑洞
   記者朱有鈴／專題報導
教育部決定不再容忍校園霸凌，學生在校園的霸凌、暴力行為，一律送警察局，依少年事件處理，但即使採取如此強烈手段，對發生最頻繁的關係霸凌卻少有幫助。

小強在班上被稱為「霸主」，小朋友對他言聽計從，在他授意下，選出班上最調皮的人當班長，他也高票當選模範生；若有人稍不順從或讓他看不順眼，就會被孤立、像個浮游生物。

霸主茁壯 比老師有影響力

小安因為自己也不知道的原因惹惱「霸主」，突然間班上所有人都不跟他說話、也不理他，小安一想到上學，就不斷哭泣。

投入特教與輔導十多年的曹公國小校長沈宜純說，霸凌主要分為關係霸凌、反霸凌、暴力霸凌、性霸凌和網路霸凌，其中關係霸凌發生最頻繁，但受到的重視卻不多。

沈宜純指出，可能仍有部分教育工作者不了解關係霸凌的嚴重性，加上關係霸凌通常不會造成立即、明顯的傷害，因此發現不易。

但遭關係霸凌者受到的傷害非常深遠，若未獲處理，可能造成自我懷疑、缺乏自信、憂鬱症，並導致中輟等。因關係罷凌不明顯，因此老師必須對班級狀況保持敏感度，若常出現怪異、不合理現象，像是老師下達指令後，學生不約而同徵詢某人意見等，就應該深入進行了解、處理，一旦錯失黃金處理時間，「霸主」實力茁壯，不但會危及老師班級經營，甚至變成「霸主」比老師還有影響力。

沈宜純強調，關係霸凌非外顯型的行為，因此教育部「一律送警察局，依少年事件處理」原則並不適用，最重要的還是輔導。但她也提醒，處理關係霸凌不僅是導師的責任，必要時，學校、專業輔導人力都應該協助。

內容轉載處: http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110410/78/2pjwl.html  
 

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訪問大綱:

謝國清理事長
   1. 長期擔任教育義工及家長團體領導人，這段時間對於校園霸凌事件你的觀察？
   2. 家長團體的討論及期望？
   3. 處理霸菱事件身邊或聽說的例子？
   4. 如何防範或停止校園霸凌事件？
   5. 對於教育部處理校園霸凌事件作為，家長團體意見？
   6. 有關校園霸凌最想與家長分享的一段話。

沈宜純校長
   1. 在學校看到的霸凌事件哪一種較嚴重？哪一些常被忽視？
   2. 通常學校如何處理？是否遭遇困難？
   3. 家長涉入應注意什麼？
   4. 如何防範霸凌事件？學校和家長、同學如何作？
   5. 最想與家長分享的一段話？