教育好夥伴部落格

『給愛寫作、說話、數學、科學、、運動、和藝術的你』套書

2006年  01 月  20  日  星期 五

主題：學習讀書會--給愛自然等八大領域的你套書
主持人：常玉慧
來賓姓名：國中圖書館義工團總幹事  何桂芳

多元智慧（Mutilple intelligence）是美國目前流行的智力理論，本書系從開發孩子的八種智力角度出發，針對青少年朋友設計一套職涯規劃叢書，包含了寫作、說話、數學、科學、自然、運動、電腦和藝術等八個領域。在每個不同的範疇之中，選擇十多種相關的職業，作一番深入淺出的介紹，提前讓青少年朋友能夠對於相關領域中的有趣工作，建立更完整而周備的視野。

本書針對各領域不同興趣的的孩子，介紹了十五種相關的工作，對於每個工作的內容、性質、特色，以及這份工作所應該具備的重要技能和人格特質，都有詳細清楚的說明和介紹。同時，也羅列了與工作有關的書籍及網路資訊，讓青少年朋友們可以自我學習查閱。 雖然是翻譯書籍，但也特別採訪在各領域出類拔萃的台灣優秀人士，請他們談談工作的酸甜苦辣，並對於想進入職場青少年朋友們，給予最衷心而實用的建議。

作者簡介：

 
200年  01 月   19 日  星期 四

主題：楊錦潭院長談SCORM
主持人：蕭慧英
來賓姓名：南台科技大學數位設計學院院長、高雄師範大學通識教育中心主任  楊錦潭

什麼是SCORM？
它代表著什麼樣的科技觀念？
如何應用在教學資料上？
如何應用達要適性化的教學？
透過揚院長的解釋，

2006年  01  月   17  日  星期 二
 
主題：什麼是瑜伽？
主持人：張慧心
來賓姓名：台灣整體瑜伽負責人  陳景圓

瑜加是傳之幾千年的古印度一種哲學，
也是一種「正確的生活方式」，
所以練瑜伽，重點不是動作和讓身體變成麻花捲，
而是呼吸、飲食及思想、行動上，

2006年  01 月  13  日  星期 五

主題：學習讀書會--時間管理高手
主持人：常玉慧
來賓姓名：台大化工系教授  呂宗昕

 你還是 - 工作堆滿桌，永遠被期限追著跑，被主管釘得滿頭包？
或者，你是學生族，考試迫在眉睫，書卻老是K不完，怎麼辦？
 一元復始，萬象更新，新年度，
學習類書籍高手呂宗昕教授要大家來做《時間管理高手》！
用「四象限的N字法則」排定優先順序，

2006年  01 月  12  日星期 四

主題：培養自信自在的小孩—生活教育怎麼教？ 
主持人：蕭慧英
來賓姓名：人本札記主編  盧玲穎

什麼是生活教育的範圍？
如何培養有自信自在的小孩?
家長如何做生活教育?
有如何增加孩子的溝通能力?
人本札記主編來和父母談談

2006年  01  月   11  日  星期 三

主題：獨具風格的「溪流教室」 
主持人：張慧心
來賓姓名：三峽建安國小教務主任  焦妮娜

 位於三峽的建安國小，善用社區內鹿母潭的資源，
教導孩子學會垂降，並溯橫溪上行到鹿母潭，
在水中進行溪流教育，每年三月到九月，
並配合螢火蟲季，廣邀各國小學童，到建安一遊，
體驗在溪中靜思，找尋水生動植物及監測水質，

 
2006年  01 月  06  日  星期 五
 
主題：家庭生活讀書會--阿芬家事親子樂
主持人：常玉慧
來賓姓名：專欄作家、網站負責人、家事美學專家  林素芬

家事美學專家林素芬，
提供妙方給繁忙的媽媽們，

2006年  01 月  05  日星期 四

主題：從新校園運動談未來學校建築之展望（二）
主持人：蕭慧英
來賓姓名：建築師 呂欽文

您了解何謂新校園運動嗎？
教育部為了災校重建的工作，
提出新校園運動作為重建工作的主軸，
建築師是如何評選？如何建立評選方式？
如何應用到各縣市？如何推動？

2006年  01  月   04  日  星期 三

主題：「第二屆台灣國際兒童電視影展」活動
主持人：張慧心
來賓姓名：影評人、策展人  王耿瑜
 
第二屆國際兒童電影節，本月十三日起，陸續展開發映。
活動分競賽組及觀摩組，共有檢自卅七個國家的120部電影，
可以讓親子看到遠在地球另一方的愛沙尼亞、
土耳其等國家的孩子，是如何在學習和成長。

    剛上高一的女兒大概是受不了早起通學之苦，加上綿綿秋雨，竟然在開學一個月內就招風寒病倒了；帶她到醫院去看病，檢查的技術員做到一半開會去也，接班的人，表現完全不同；前面的滿面笑容、噓寒問暖；接手的面無表情、不理不睬，像應付公務般把例行的事做完，就一言不發離去；女兒問：「媽媽，為什麼作同樣的事，態度差那麼多？」

    出門一向開車的常常（ㄔㄤˇㄔㄤˊ），偶爾車子進場維修，趕時間必須坐計程車時，發覺也是要靠運氣，遇到好心情的運匠先生，不但不嫌路程短，還會談天說地，把一日所見所聞或者爆笑的事與乘客分享；但不可否認地，也有
    孩子在學校遇到的老師也有類似情形，有一年鄰班家長反映：導師在孩子午餐時從未出現過，半大不小的孩子全部鬧成一片，引起隔壁班抗議；另外一班導師午休時則三不五時前來探望、中午一群貪玩不吃午餐跑到操場打球的男生，馬上會被發現抓回教室乖乖休息，偶爾有忘了訂便當或午餐出狀況的同學，導師可立即掌握處理。同樣的時段，老師處理面對的方式完全不同，當然也帶給學生截然不同的感受。

    有一個在強勢媒體工作多年失聯的朋友，近來聯絡上了相約出去喝杯咖啡，對於多采多姿的新聞採訪，她已完全沒有熱情或期望，當年表現優秀的她，如今只想領一份優沃的薪水，事情則少做些無妨，完全是今朝有酒今朝醉的態勢；反之，一個已經從媒體退休的朋友，開了間以創意為主的個人工作室，整天活力十足，點子不斷，對生活充滿熱力與企盼，許多單位要請他幫忙還得兩星期前先預約他的時間，這個朋友也能從每一次的企劃活動中自我成長與突破。

    這會兒問題換常常媽媽問了：同樣的工作，為什麼態度全然不同？