教育好夥伴部落格

2010年10月13日  星期三
題目：英語程度檢測面面觀
主持人：張慧心
來賓：康璿華老師

在諸多英語能力檢定機制之中，多數人會選擇的主流英檢一般來說有以下四種：TOEIC（多益）、TOEFL iBT（托福）、IELTS（雅思）、全民英檢（GPET）。參與大學甄選的學生們，可根據各校院各類組的需求，選擇最適證照。在此簡單地介紹一下這四類英檢。

TOEFL iBT 與 IELTS 是偏向於學術性的檢定考試，其研發之目的是為了提供負笈至以英語為母語的國家求學者所採用之認證，因此測驗內容多圍繞於校園環境與生活。對於參與英檢的目的僅在測驗自己英語實力，以及為日大學甄選做準備的高中生來說，大多仍會選擇全民英檢；近年來以國際性證照為訴求的 TOEIC 則是異軍突起，越來越多高中生選擇 TOEIC 做為檢定他們英語能力的證照。

代理多益測驗的台灣區代表忠欣公司表示，主要的原因有三：其一為目前多數的大專院校之畢業門檻，均以TOEIC 為主；其次是，全民英檢僅有台灣承認，而 TOEIC 是一個具國際認證效力的英文檢定考試，在政府大力宣導要與國際接軌的同時，取得 TOEIC 證照成為高中生們另一項國際觀的宣示；第三則是因為TOEIC 每月都會舉辦一次考試，增加考生的選擇性與彈性。

從教育部及相關學者日前強烈建議大學入學應加考英聽的做法可以發現，整個英語教育思惟已經不同以往，學生不再只要熟背文法、單字即可，具備溝通能力的英語學習才是重點。

文章轉載處: 【多益情報誌提供】 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=12&f_SUB_ID=4772&f_ART_ID=274998

2010年10月 12日　星期二
題目：台灣頂尖生出走！進京念大學
主持人：常玉慧
來賓：《商業周刊》主筆呂國禎先生

一個分數，多種選擇，這是今年高中畢業生一項全新的「紅利」。台灣高中生首次能以學測成績，直接免試申請中國一流大學。在台灣，有一群頂標生選擇棄台大、念北大，提早布局未來，跟著台商、大學老師一起出走中國。

一張張出現在校園仍充滿稚氣的臉孔，他們都有心理準備，長這麼大，他們第一次碰到最強悍的對手。這群頂標生的第一步，也將是明年、後年更多頂標生申請中國大學的參考指標。

資料轉載處: http://www.businessweekly.com.tw/webarticle2.php?id=14973 

2010年10月11日  星期一
題目：如何培育兒童國際觀-推動國際教育
主持人：張慧心
來賓：國語日報社長孫慶國、國語日報廣告組組長徐玉琪

在二十一世紀的今天，「全球化」(globalization) 潮流所帶來的改變與衝擊，影響了世界各國的社會狀況與教育體系。有鑑於臺灣亦無法置身於此強大潮流所造成之影響之外，「國際教育」(International Education)政策的推行，便成了臺灣教育體系的當務之急。在過去，國際教育的推動大多於高等教育體系當中推行。

如今，國際教育之趨勢也延伸至中小學領域當中，並成為當代教育的重要理念與趨勢之一。舉凡世界上各先進國家，如英、美、法、日及澳洲等國，為提升全民競爭力，早在二十世紀末便將國際教育視為重要的政策，且明確地瞭解到必需從中小學階段進行紮根，方能深化其推動效益。更有甚者，由於臺灣屬於「海島型」經濟體，內需市場規模有限，對出口貿易的依賴甚深。唯有積極擴大臺灣人民的國際視野，瞭解自身之實力、優勢與國際情勢，方能提昇臺灣整體的國際競爭力，並避免臺灣遭到邊緣化，以及對於臺灣經濟發展的壓抑。

簡言之，國際教育之意義與內涵，來自於對全球環境的變遷以及全球化趨勢之回應。國際教育的主旨在於，透過學校教育的系統化力量，將國際意識及關懷世界議題的素養融入教學內容之中，以培養出具備國際視野與國際競爭力之年輕學子。透過國際教育的推動與落實，提昇臺灣年輕學子的知識經濟實力。而此一任務必須自中小學階段推行，以獲得紮根、深耕之效。

國際教育之實施成效若得以在中小學階段獲得普及和深耕，得作為進入高等教育的準備。具備國際視野之學生，能活用既定教學內容並擁有獨立思考之能力，並具有關懷國際事務之世界公民素養；培養出學生的國際競爭力，則是學生成為「國際人」的第一步。

資料轉載處:http://www.epa.ntnu.edu.tw/980922-1022/resume.pdf

2010年10月8日　星期五
題目：120天給孩子一生的養分：一趟愛與發現的旅程
主持人：常玉慧
來賓：城邦文化藝術基金會執行長周慧婷

陪伴，是最珍貴的禮物；回憶，是勇往直前的甘泉

父母每分鐘的陪伴，都是孩子日後樂觀、愛人的養分。這本書不僅是周慧婷夫妻放下工作，陪孩子旅美120天的生活紀錄，更是兩位事業有成的父母送給孩子最珍貴的人生禮物。

對現在的孩子來說，最想要的禮物不是玩具，而是一起探索世界的美好時光。在生活充斥著「快一點，來不及」的催促聲中，「慢行」與「陪伴」是最奢侈的希求。孩子的成長轉眼如煙，生活的美好稍縱即逝，父母如果懂得停下腳步，陪孩子走過成長的春夏秋冬，每次的陪伴都會在孩子的心裡種下愛和勇氣的種子，在他走過人生每個挑戰、每次挫折時，化成樂觀進取的力量。

去年，2009年，120天的全時間陪伴，讓周慧婷一家享受到最甜蜜的親子關係和夫妻之愛，一起運動、一起做菜、一起散步，一起探險，每個記憶都是孩子在人生道路上勇往直前的甘泉。

暫停不難，周慧婷希望藉這本書給台灣父母一個為孩子放下一次的勇氣。

2010年10月7日  星期四
題目：如何培養孩子的創意力
主持人：蕭慧英
來賓：如果劇團團長趙自強先生

 
   要想培養孩子的創造力，父母必須首先瞭解創造力的特徵，並能加以鼓勵。有創造力的孩子對人與事物較敏感，點子多，問題多，常常是打破沙鍋問到底，而且不會輕易滿足簡單的答案。他們回答問題時有自己的看法;常是不按牌理出牌；喜歡為事物想新奇用法;好奇心強、想像力豐富;充滿幽默感;喜歡做較難、較具有挑戰性的事;對有興趣的事很專注，而且多才多藝。父母親面對孩子的創造力行為時，要有耐心、會包容、會讚美，以鼓勵孩子多看、聽、觸摸、操作、探索。父母要傾聽孩子的表達，熱衷於他的想法，還要尊重他的意見及好奇心，這樣有助於孩子創造力的培養。

 　　許多人都反映孩子創造力有限，其實原因雖然很多，但不容忽視的原因之一就是閱讀能力有限，因此家長可以給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以常常和孩子一起討論。「想像力是智力活動的翅膀」，在和孩子一起討論的時候，家長要善於提出各種問題，讓孩子通過猜想來打開思路，為思維的飛躍提供強勁的推動力。要注意的是，要想激發孩子的潛能及創造力，父母必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。因為這既有助於增進親子關係，更可激發孩子的思考能力，同時可培養其表達能力。問一些沒有惟一答案的開放性問題，如：茶杯有些什麼用途?多少減多少等於9等等。不要只問對或錯的封閉式問題，當然最好依據孩子的能力發問。孩子的求知慾是很強的，喜歡對不懂的事情發問，父母一定要耐心地跟孩子一起討論、並解釋這些問題。如果遇到自己也弄不懂的問題，可以通過查閱其他資料得到正確的答案再回答孩子，千萬不要用虛假的答案回答孩子，或是拒絕回答孩子。

 　要激發孩子的創造能力，父母還要善用啟發孩子創造力的方法，並在日常生活中實施。例如盡可能讓孩子有參與家中事務的機會，並儘量採用他的意見。利用一些開放性的問題，比如說「磚頭可以做什麼用?」讓孩子提出一些別人沒想到的用途。還有，提出一些突發性的問題，例如「你在百貨公司走失了，怎麼辦?」、「怎樣使房間的佈置更漂亮?」拿一些「假如」、「想像」的問題跟孩子一起討論;給孩子一些現存的事物，讓他去「改變」、「改良」或「創新」;鼓勵孩子嘗試各種新經驗，讓孩子有安靜的地方，自由從事自己喜歡的工作;分享及展示孩子創造的成果……這些方法都有助於激發孩子的創造力。

 文章轉載處: http://www.gemderm.com.tw/archives/9182

＊＊＊【精采節目線上收聽】＊＊＊

2010年10月6日  星期三
題目：從南亞火災及颱風談如何改變社區環境
主持人：張慧心
來賓：主婦聯盟環境保護基金會董事長陳曼麗

台塑南亞塑膠二廠三日上午發生大火，火勢延燒近十七個小時後，直到週一凌晨才撲滅，不過火場五樓的建築物，週一晚間又因為風勢助長，一度冒出濃煙起火。水質部分雖然目前初步無異狀，但是還必須分析水中是否含有其他金屬物質，此外擔心的還有農民，因為大火延燒後的黑煙浮粒，順風落到附近農作區，農民很擔心可能對農作物產生影響。

此外,台灣因天災所造成的損害每年高達數十億元，其中約有70%以上是颱風所造成，每年的7月至10月為颱風的旺季，一定要提早做好準備及各種防治措施，才能將損害降至最低。

為了我們的居住環境,除了在災害來臨之前,最好防災準備外,在平日就應該好好的維護生活環境,有鑑於南亞火災事件,平時應該注意工廠環境安全檢測及防範機制,在防颱方面,大家在日常生活中隨手做環保,減少樹木被濫砍濫伐,以及注意水土保持等等。

愛護我們的土地,提升生活居住品質,讓我們的子孫能永續經營下去。

部份文字轉載至:http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101005/51/2edi5.html、

2010年10月5日　星期二
題目：補教人生無厘頭上演，教育局出招！
主持人：常玉慧
來賓：台北市教育局主秘馮清皇

補教人生戲碼一齣接著一齣，面對戲碼遲遲不下檔，教育部也看不下去，要北市教育局「發揮公權力」，台北市教育局主秘馮清皇回應，北市教育局除了持續用短期補習班管理規則，繼續查核違規的補教業者外，對於師資品格部分，教育局表示，由於補教師資欠缺認證、評核機制，會後續來研議，是否建立一套補教師資及評核的評鑑機制。

    補教人生戲碼不斷延燒，教育部要求台北市政府「發揮公權力」，以糾正及罰款方式，希望相關補習班負責人「不要再亂下去」。 台北市教育局主秘馮清皇說，教育局會持續依照短期補習班管理規則，查核違規的補教業者，過去一年的查核件數高達1500件，不過對於師資的品格，除了呼籲，補教業者要有自律能力，也會就師資，研議相關認證評核制度，而不是只看學歷。教育局主秘馮清皇說，公立學校正統教師必須要有相關的教師資格認證，後續也有相關評核，補教師資只要是相關科系畢業，只要有教學實力就可以，為了兼顧師資認證及自由市場，會研議相關的師資認證評核，例如像私立幼稚園有所謂的評鑑制度，短期補習班是否也納入評鑑，可以研議，另外也希望中央社教司，可以修補習及進修教育法，由中央立法，讓地方政府可以透過短期補習班管理規則進行約束。

資料轉載於: http://news.chinatimes.com/focus/0,5243,50106506x132010090701037,00.html

2010年10月4日  星期一
題目：別讓您的孩子沉迷於網海
主持人：張慧心
來賓：林美江

當孩子在使用網路時,您了解他在做哪些事情嗎?
當孩子已經成為網路成癮者時,您該如何幫助他呢?
如果網路已經影響您的家庭生活,讓您無法與孩子好好溝通,您就要有所警覺,好好了解如何防止孩子沉迷於網海,並學習如何和孩子溝通。
台北市家長協會今年舉辦了十二場,「別讓您的孩子沉迷於網海」─資訊素養與倫理研習講座,現在最近的場次在10/5台北市中山區吉林國小,歡迎所有的家長一起踴躍參加。報名方式：請各校協助調查參加學生家長，並於研習前5天，將"欲參加場次及姓名電話"傳真至臺北市家長協會，傳真：02-28321526。
其他場次:請參考

2010年10月1日　星期五
題目：理直氣平：勇於改變才會進步(講理就好8)
主持人：常玉慧
來賓：中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭

這是一本有83篇文章與觀念的好書，若再加上前面的兩篇序，一共85篇文章，書中緊扣六個主題(品格力，學習力，競爭力，神奇的腦，溝通力與生命力)，談的是學校以外更大的天空的事與觀念。

．未來的競爭力
洪蘭教授在自序中提及，最近跟幾個企業家在談未來人才的培育，他們都一致認為這一代的年輕人如果要和別人競爭，第一要有穩定的情緒（包括接受批評的雅量），其次是嚴守自律， 第三是抗壓性高，第四是閱讀能力強。嚴長壽總裁最近在微軟的一場公開演講中則說，服務的熱情和敬業的態度是二十一世紀競爭最重要的條件。從第一個件來看，我想同理心亦是穩定情緒的要因之一，接受批評若不能用同理心(在對方的角度)來思考與釋懷，我要們如何解除心中的糾結呢？一個具有同理心的人，一定具有高度穩定的情緒的人，不但有自我深刻的認知，更能從別人的角度來理解不同的」異見」，上一期電子報談的家長如何與子女如何來培養，這一切讓我們用行動走出去，用服務來體會同理心！

．品格力--受教育越多同理心消失得越快
文章提及兩個新聞，一個國中生將五支針插在老師的座位上，當老師不知情坐下的時，針刺入老師的屁股中，老師的感受是『肉痛，心更痛。』另一則是，一位國中同學惡作劇，將剪刀放在一個同學座位上，讓剪刀狠狠插入同學的直腸中，沒死，但一生從此改變。孩子一出生都有鏡像神經元，也是說在育嬰室中，只要有一個人哭，全部的人就會哭，而什麼的樣的教育讓我將同理心這個天生具來的本能給磨滅了。教育的目的是使人類超越人的本性，使我們追求更高的人生意義，並不是只要我喜歡什麼都可以。生活即教育，教育即生活，是否我們該找回人溺己溺的精神，讓孩子多一從別人角度來體驗呢？我們是否能重新來看教育的重點項目，否則將來我們該如何培養更大器的小孩，下一段，提供你思考方向！

．品格力--志工帶給孩子同理心

2010年9月30日  星期四
題目：寧靜自在：從做自己談起
主持人：蕭慧英
來賓：輔仁大學英文系退休教授謝錦桂毓

輔仁大學英文系的中文教師。「謝錦」是被學生簡化而成，也是比較多人稱呼他的方式。

在三十三年的教學生涯中，他給學生一項特大課題：「做自己生命的主人，玩雙贏的遊戲。」

他把一般學生視為「營養學分」的國文課，變成一堂如禪宗棒喝的「生命成長訓練課程」，直指靈魂核心的教學與詰問，啟發無數學生。學生形容謝錦的影響，「就像一根釘子釘在身體裡面。」

一位上過謝錦課的學生這麼說：「謝錦的課是民族靈魂的改造工程。他引發著狹隘且積習深厚的年輕人，脫去身上的殼，覺察自已在這個時代的位置，找到靈魂回家的路，以及屬於自已生命的意義。」

三十年多來，謝錦的課在輔大英文系已經變成一則傳奇。他是最多人恨，也是最多人愛的老師。他的課最辛苦、最難修，卻也收穫最多、影響最深最遠。大家似乎總是說不清他究竟是無情難溝通，還是溫柔多情又最懂你的心。反正，謝錦就是這樣抱著對人的愛與熱情，用一種堅持、不妥協的態度，創造出一片獨特的課堂風景。