教育好夥伴部落格

2010年9月8日　星期三
題目：園藝治療在教育上的應用
主持人：張慧心
來賓：香港園藝治療協會會長馮婉儀

甚麼是園藝治療

作者：馮婉儀 註冊園藝治療師、香港園藝治療協會會長

推廣園藝治療已經數年，我也經常被問及何謂園藝治療？園藝活動和園藝治療有什麼分別呢？園藝治療師的工作是什麼？等一連串問題。簡單來說，園藝治療就是在受過專業訓練的註冊園藝治療師，指導下進行園藝活動，讓服務對像達致治療效果。參加者能夠獲得認知、社交、情緒、身體、精神及創意方面的好處。

認知方面
--提升集中及專注力
--跟從指示和步驟
--訓練記憶力、邏輯思考、抽像思維等認知能力
--學習新知識和技能

社交方面
--輕鬆自然，共同的話題
--改善溝通，與他人相處的技巧
--提供與他人合作機會
--提供機會與人，大自然和環境融合

情緒方面
--改善自信心
--提昇自我形象和成功感
--減低壓力、負面情緒和行為
--在一個無威脅性環境下，提升抵抗逆境能力

身體方面
--提供不同程度的運動機會
--在輕鬆自然環境下，提升服務對像運動和活動的動機
--透過改良式工具(Adaptive tools)，治療景觀設計 ( Therapeutic Landscape Design )，讓服務對像親身體驗園藝治療活動
--改善身體機能

精神及創意方面
--提供發揮創意機會
--植物和大自然融合
--反思人生哲理

園藝治療必須有園藝治療師的參與，也包括有服務對像 (Client )。而服務對象是多元化，不同年齡、不同背景及不同能力的對象，例如長者、青少年、兒童、認知和身體障礙人士、經常感受壓力人士、精神病患者等，筆者現在應用園藝治療在不同服務對象，主要為減壓人士、中小學生、認知和身體障礙人士、長者，尤其是老年癡呆症和抑鬱情緒長者等。

園藝治療其中一項特色就是活動多元化，能夠因應服務對象的能力和需要安排合適的活動，達至治療效果。活動大致區分為室外、室內；主動、被動；靜態、動態。

園藝治療與園藝活動的分別

園藝治療是以人為本，而園藝活動則是以植物為本。
園藝活動是以植物的需要為依歸，故此瞭解植物的習性和料理技巧是非常重要。透過學習園藝知識和技巧、應用，讓植物能夠健康和茁壯地成長。
園藝治療是以服務對象的需要和能力為考慮重點，著重參與過程。園藝治療師首先會評估服務對象的能力和需要。依照個別情況，訂立目標，設計合適的園藝活動，達致治療效果。

園藝治療與其他專業治療的異同

在治療疾病方面，我們依賴主流的醫療體系，主要由醫生和相關的專業人士診斷，透過藥物和其他醫療方法醫治疾病。
近年醫療界也流行輔助治療，從而改善病患者的心理狀況，提升生活質素，促進身心健康。輔助治療包括音樂治療、藝術治療等，園藝治療也是其中一種。
上述的輔助治療，需要由受過專業訓練的註冊治療師執行有關的治療活動，他們依照一套專業守則和訓練提供服務，達致正面的療效。

園藝治療最獨特的地方，它的介入媒體是植物。植物是擁有生命的，有其生命週期，能夠在服務對像悉心照料下成長。在治療小組完結後，服務對象可以繼續照料所栽種的植物，一起分享植物生長的狀況，讓園藝治療的療效可以持續下去。

當然，生命是有週期的，花開花落，有生亦有死，這也是人生的必然現象。園藝治療活動確能給予參與者親身的體驗和反思機會。

本文轉錄自：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!hbb7lb2aBxbjcy5A7CdxEw--/article?mid=4861

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