教育好夥伴部落格

2011年7月28日  星期四
題目：林曉儀和羅純慧談參與家長會經驗
主持人：蕭慧英
來賓：台北市國小聯合會總會長林曉儀及財務長羅純慧

台北市國小聯合會總會─
壹、設立宗旨
一、聯合國小學生家長會促進學生健康成長、快樂學習，確保學生之學習與受教育之權益，並照顧弱勢學生之福祉。
二、維護與保障依法令規定之家長教育參與權及教育選擇權。
三、強化國小學生家長會之功能與運作，秉持理性溝通原則參與教育公益事務。
四、增進家長會與學校行政、教師、主管教育行政機關及社區之聯繫與合作，共謀教育之健全發展。

2011年7月21日  星期四
題目：童年再度呼喚～孩子有遊戲的權利
主持人：張慧心&李紀庭
來賓：粘巴達假日學校笑長粘峻熊

給孩子們一段深刻、痛快、與他們的同伴一起在大自然裡亂玩、創作、遊戲、放情無忌的童年，粘巴達的任務就是將台灣五年級生那個快樂童年田野的故事與熱情在每一次的課程中傳遞給孩子。
這個任務的界定是由粘巴達親身經歷而深深地相信著......『孩子需要與大自然的河海山川、風雷雨電、蟲魚鳥獸、花草樹木共舞，孩子們需要一群同伴長時間一起亂玩，不斷地創作，在一個熟悉的地方，盡情地遊戲，大人所給予小孩的就是他童年的遊戲經驗、創作經驗、同伴的相處故事還有替孩子創造適合的空間，然後任由她們的童年燦爛的笑，盡情的揮灑、汗水淋漓的奔馳、受傷的嚎哭、爭執吵架的面紅耳赤，不要過度地干預，孩子歷經這段歲月後會發現上天賜與他最珍貴的禮物......他將來要做什麼，他的價值將由他獨特的生命經驗親手來創造。』
粘巴達假日學校是孩子生命之河的一個點（他的生命有無數的點），奔向大海途中的一站，這一站就像瀑布、深潭、急流，盡情的頃瀉奔馳、過了這一站，人為的攔砂壩、水庫、堤防、水泥堤岸將一一出現，你不用擔心你的孩子會不會依舊那麼野，因為社會上有無數的攔阻、僵錮、定型在等著他（要野還很難喔！你進入團體、企業應徵就知道了），你應該擔心的是他的生命有沒有這一段盡情無忌奔放的歲月，擔心的是他的生命是否埋藏著不凡的啟示。 

文章來源：http://www.wretch.cc/user/nhs132465

＊＊＊【精采節目線上收聽】＊＊＊
(有效收聽期間為節目現場後60天內)

2011年7月14日  星期四
題目：蓬勃運動事業有限公司執行長徐正賢
主持人：蕭慧英
來賓：徐正賢談我的網球希望工程
  文/蓬勃運動事業有限公司執行長 徐正賢

我14歲時， 曾獲得兩次全國青少年14歲級雙打的亞軍，當時的我每天夢想有一天我要成為網球國手，代表台灣參加國際賽事。但是事與願違，曾是軟式網球國手的父親堅決不讓我繼續練習，朝我的國手之路邁進。當時父親口氣堅決的告訴我，台灣沒有這個環境，我唯一該做的事情就是好好的把書唸好，考上大學。
從那一刻開始，我就不斷的告訴我自己，當有一天我行有餘力時，我一定會盡全力營造一個好的環境，幫助有潛力的國內選手，讓他們邁向國際舞台。我希望我的努力，不再讓我的遺憾發生在任何一位有潛力的選手身上。
2003年，我為網球界貢獻的機會終於來了。我和Jason等一群愛好網球運動的朋友們在美國的聖荷西為盧彥勳舉辦了表演賽和募款餐會，盧彥勳選手也在美西僑界因此擁有很多的支持者。這幾年來看到彥勳的成長和進步，身為他好友的我們，真的與有榮焉。2007年年初在因緣際會之下，被幾位選手委託協調亞運獎金一案，後來又參予台維斯盃台灣和大陸的兩岸大戰的籌備過程。當參予的程度越來越高，就越來越覺得台灣的網壇，除了官方的網球協會之外，實在需要一個私人的企業用比較科學化的方法來推動台灣的網球運動。但是對於已經在科技產業工作了九年的我，即使有滿腔的理想和抱負，但是現實因素的考慮仍然讓我裹足不前，遲遲無法做出勇敢的決定。
事情到了2007年的四月突然有了轉機。來自大學網球校隊學長的一通電話，讓我有機會和我們的董事長見了面。見面的過程裏我簡單的敘述了多年來我對台灣網球運動發展的觀察和見解，也提出了一些自認可行的建議，當然也提到了我多年來的夢想。沒想到，也許是因為我敘述夢想的熱情感動了董事長，董事長竟然當下立刻答應要投資成立一家可以圓我夢想的公司。當時我心中的激動真的無法言喻，不過當下也告訴我自己，這是一個新的責任的開始，一個只許成功，不許失敗的任務。
蓬勃運動事業有限公司就是在這樣的因緣際會下成立的公司，這中間夾雜了夢想、勇氣、感動、和信任等等的元素。在此我要再次謝謝我們董事長對我的信任，以及我們其他團隊成員願意放下高薪投入的勇氣。在這也要誠摯的呼籲所有關心台灣網球運動的朋友們，請和我們一起，張開雙手，彎下腰，捲起褲管，讓我們一起 Get our hands dirty，開創台灣網球運動的新局面。

2011年 7月07日  星期四
題目：肢體智能
主持人：蕭慧英
來賓：雲門教室武術老師唐鴻志&總管理處企宣組王靖儀

一、肢體智能（bodily-kinesthetic intelligence）
A、傾向、擅長透過身體感覺來思考。適合的生涯如：外科醫生、運動家、舞者、雕刻家、魔術師。
B、理想的學習環境：演戲、動作操作、體育、觸覺經驗
C、肢體智能強勢孩子的特徵：
（1）身手敏捷感覺統合性佳
（2）喜歡跑跳鑽爬等肢體活動

2011年6月30日  星期四
題目：用心的灌溉
主持人：蕭慧英
來賓：花寶愛花園藝網站園藝專家劉英華女士

                                                                                                                                                                     作者/iGarden花寶愛花園   劉英華

一、 Q.園藝界流傳「澆水三年功」，為何澆水對植物影響那麼大？

       A.陽光、空氣、水是植物生存不可或缺的三要素，居家栽培時只要環境選擇正確，在光照合宜及通風場所，那麼就掌握了二個要素(陽光&空氣)，       但園藝植物的澆水卻是操縱在照顧者手上：

      澆的好→植株健壯，生育開花皆宜。

      澆不好→植株乾死or 植株淹死(爛根)！

2011年6月23日  星期四
題目：親子共享自然的旅程～孩子擁有永續成長環境的權利
主持人：蕭慧英&李紀庭
來賓：現任國立教育廣播電台「自然筆記」製作主持人、國語日報科學版專欄作家、獨立影像工作者、自然生態攝影學會理事范欽慧 

  
     文/台北市家長協會理事李紀庭

最近網路信箱突然變得很熱鬧，多了很多朋友們寄來關於有「毒」的商品名單、含塑化劑食品清單、和各種食物添加物明細，還有連新鮮水果都隱藏農藥、洗劑、保鮮藥劑的隱憂；微博則常常看到「到底哪個沒有毒」的問句。還有人乾脆把即時通的抬頭直接註名《現在只敢喝白開水了》，這就算了，竟然還有人回說：是嗎？你確定你喝的水是乾淨的？電視訪問了一位給自己幼兒吃了含塑維它命的母親，她深感愧疚的說：真對不起孩子。

越來越像全面性的災難，人們毫無躲藏之處。

廣告不是說要讓孩子贏在起跑點嗎？而且要高人一等！怎麼全變成毒害下一代元凶！？

兒童擁有環境權，是確保能成長於永續發展的地球環境，並得到安全、健康的生存條件的權利。沒有任何一代人，有任何理由可以讓下一代立即或慢性喪失生存空間。

2011年6月16日  星期四
題目：拒絕聯考的小子
主持人：蕭慧英
來賓：知名作家吳祥輝

曾經，他們讀過；如今，他們推薦！
方文山＋王文華＋侯文詠＋詹宏志＋楊照＋魏德聖（依姓氏筆劃排列）
世紀不老．經典再現．五千字獨家後記＋多幀精采照片，回味青春，一次擁有！
這本書寫出了一個交織著勇氣和苦悶的時代……
大家或許都想做「拒絕聯考」這種事，但沒人敢做，而他做了。

在那個大學生仍很稀有的七○年代，一個建國中學三年級的學生，在大考前夕做下決定：拒絕聯考！緊接而來的，是父親兄姊的反對失望，是同學朋友的質疑擔心，再加上初戀破碎的酸澀難解，他時而苦悶孤獨，時而堅強清透，少年的心理獨白不斷反芻。這讓他明白，他終能清楚地看穿事物的隱晦面貌，多情地看待身邊每一個人，更能欣喜地看向未來所有考驗……

2011年6月9日  星期四
題目： 愛的園丁：理所當為的洪蘭
主持人：蕭慧英
來賓：中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭

談德行：用錢衡量的社會使人誤以為金錢是一切，其實真正使社會運作的是榮譽感、責任心、自我期許和成就感。知識不停的在更新，教條不斷的被推翻，只有正確的價值觀和人生觀，是孩子一生受用不盡的寶藏。

話教育：不論什麼行業，只要找到賣點就會成功；人也是一樣，只要放對了地方，能力能夠發展出來就會出頭。文明社會應該盡量讓生命是一場公平的競爭，而教育的責任在確保公平正義的實踐。

論學習：帶來痛苦的不是事件本身，而是我們對事件的看法。所以態度決定命運：一塊大石頭頂在頭上會滅頂，踩在腳下卻是墊腳石。你想做，你會找到方法，你不想做，一定也找得到藉口。

道家國：想要文明的社會，我們就得盡文明的義務，那個義務就是參與、不置身事外。要享受民主，你要盡民主社會公民的義務；要享受自由，你要盡自由社會公民的責任。如果不參與，就不可以批評做的人，因為你已經棄權了。

資料來源: http://www.kingstone.com.tw/BOOK/Book_Page.asp?kmcode=2010780041573

＊＊＊【精采節目線上收聽】＊＊＊

2011年 6月02日  星期四
題目：人際能力
主持人：蕭慧英
來賓：台北市家長協會理事王金涼

這類人對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺。他們比較喜歡參與團體性質的活動，較願意找別人幫忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他們通常是團體中的領導者，靠他人的回饋來思考。

資料來源: http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E8%83%BD%E7%90%86%E8%AB%96
　
 
  

2011年5月26日  星期四
題目：謝國清的公民之夢
主持人：蕭慧英
來賓：全國家長聯盟理事長謝國清

2002年全國家長團體聯盟（簡稱本聯盟）開始籌組時，即看到國中教育極盡扭曲的現象，因此，2005年本聯盟成立後，「十二年國民基本教育」（簡稱十二年國教）即成為本聯盟首要推動的政策。

2008年謝國清先生接任本聯盟理事長後，由於教育部及民間咸認推動十二年國教的時機已經成熟，因此，本聯盟除積極參與教育部有關十二年國教的各項研討會議外，更於2009年7月12日結合數十個民間團體暨全國各縣市家長團體發動「我要十二年國教大遊行」，2010年5月15日則以柔性的方式邀約515個家庭發起「讓愛上餐桌」運動，2010年8月份更結合十多個民間團體於教育部舉辦之全國教育會議會場外舉行「民間版全國教育會議」，終於在全國教育會議閉幕時獲得行政院吳院長的正面回應，並進一步於2011年的元旦文告，由馬總統親自宣佈自103年起實施十二年國教。

隨著時間的迫近，教育部也加快腳步進行各項配套措施的研擬，本聯盟感謝教育部的肯定，能在許多草案擬出後再徵詢本聯盟的意見，但本聯盟也遺憾許多關鍵意見始終無法獲得採納。

教育部已於日前公佈草案，並將於下週二開始連續舉辦七場公聽會，草案內容顯示教育部對於國中教育「教學為考試，考試為升學」的畸型現象並無改變的決心，反而流連於「採計在校成績之各種招術」的研發。「十二年國教」正值起步，失之毫釐差之千里，錯誤的政策在起點一走錯方向，109年怎可能達成3月31日教育部公佈「中華民國教育報告書－黃金十年、百年樹人」，吳部長所宣示之黃金十年免試入學率８０％以上。

以本聯盟過去長期的經驗判斷，教育部的草案到了公聽會階段幾乎無轉圜機會，為使各界了解教育部版與本聯盟版本對入學制度改革的差異，本聯盟整理三張圖表供各界參考。

此外，由於這幾年全家盟積極推動十二年國教，為避免社會大眾誤解教育部之十二年國教方案為全家盟所主張，本人為表示抗議公開辭去全家盟理事長一職。

2011年5月19日  星期四
題目：家庭成長權-打開家門讓愛住進來
主持人：蕭慧英&李紀庭
來賓：新北市家扶中心主任周大堯、新北市寄養媽媽陳淑美  

孩子有擁有家庭的權利    文/台北市家長協會候補理事李紀庭

最近拜訪一個完全不用農藥栽培蔬菜的有機農場，高筒雨鞋上沾滿泥土的農場主人請我留下一塊吃晚飯，食材有附近農場的有機荷包蛋、和他所種的有機蔬菜，女主人把菜端出來，頻頻笑說自己手藝不好，他們的兒子負責排碗筷、盛飯，菜色以青蔬為主，卻十分新鮮，但讓我感到這一頓飯最好吃、最溫暖的，是這一家人一同上桌、一塊吃飯、一起聊天。

男主人說有機蔬菜並不好賣，因為內政部統計，只有30%的家庭像他們一樣全家共同吃飯，那些70%的外食族所消費的餐廳是不可能採用成本較高的有機蔬菜當食材！沒想到，一位生產的農夫就這樣讓我發現，原來全家一塊吃飯跟有機農夫的經濟環節有關、全家一起的晚餐也跟健康有關，因為我所看到的有機農場所生產的農作，在營養與安全的質量上都確實較高。

另外，全家人一起上桌吃飯，還跟生命中最重要的東西有關，那就是～愛！一家人所擁有的獨特情感，在飯菜碗盤與筷子湯匙間交流著！我所說的交流當然包括湯湯水水的各種滋味 (想來應該是與吃便當或自助餐的對照，一雙免洗筷與幾小格的白飯配菜間獨自的傳遞，真孤單。) ，滋味裡有人生哲理、也有個人好吃與否的偏好，最重要的是這樣的偏好有人呼應搭配，或是乾脆列入下一次菜單的量身變造，這就是家！也是家裡的愛上餐桌，吃久了(多久呢？20年還是50年？)，有愛的餐桌上，便發現桌上的那道菜已是自己家裡才對味的傳家菜哩！很顯然，餐桌是家庭相聚的縮影，屬於愛從口入的那一部份。

2011年5月12日  星期四
題目：我與花的人生
主持人：蕭慧英
來賓：前客委會副主委、現任文化大學文化創意產業系兼任副教授莊錦華女士

作者介紹:
莊錦華

國立台灣大學園藝系碩士，1996年曾赴美國康乃爾大學擔任訪問學者，2009年進一步取得美國紐約市立大學 Baruch 學院行銷碩士學位。目前則是中國文化大學推廣部時尚與創意產業學程兼任副教授。

除了熟詣節慶文化產業的行銷外，莊錦華自身的藝術造詣頗高，曾在台北市立美術館舉辦過個人攝影展。

碩士修業期間即任職公家機關，就業歷程中，擔任過不少重要的職務，如行政院農業委員會參事兼主任委員辦公室主任、交通部參事兼部長辦公室主任，以及行政院客家委員會副主任委員，並且在客委會副主委任內，推動客家桐花祭。該文創活動的推動，不只為北臺灣客庄的在地產業引入活力，也因為桐花祭的成功，才有本書的出現。

以下是作者曾經撰寫、出版的著作：

2011年5月05日  星期四
題目：自然觀察者智能
主持人：蕭慧英
來賓：前重陽國小校長(教育頑童)黃菁

自然觀察智能主要是指“觀察自然界中的各種形態，對物體進行辨認和分類”，把握其特征的能力，這種能力明顯地表現在動物學家、植物學家、生態學家、庭園設計師、廚師、農夫、獵人的身上，突出的代表人物是世界進化論專家達爾文。

　　多元智能中的第8種智能是自然觀察智能(Naturalist Intelligence)，“Naturalist”，(自然觀察者)，代表那些對大自然有相當認識的人。加德納教授給出的定義為，自然觀察智能指一個人能夠對他所處環境中的各種物種、一切植物和動物，熟練地認知和分類;能夠辨認一個團體或是物種的成員，能夠區分同一物種中成員的差別，能夠認識到其它物種或相類似物種的存在，還能夠正式或非正式地把幾個物種之間的關系列出來的能力。查裏士.達爾文(Charles Darwin)、珍尼.古得爾(Jane Goodall)等人，是加德納教授認為具有高度自然觀察智能的代表人物。許多生物學家的自傳中都回憶他們小時候對植物和動物的熱衷，對辨認分類和操作處理這些動植物有強烈的欲望。

　　自然觀察智能和其它智能有著同等重要的地位。兒童早期的語言學習和分類，也大部分建立在這些自然形式的分類上。我們回想童年，也許會發現，我們也曾是大自然的孩子，只是當我們漸漸長大，自然世界逐漸遠離我們的生活環境，給我們繼續觀察大自然帶來了障礙。有趣的是，加德納教授發現，在現代人的生活日益遠離大自然的今天，人們較難對花鳥植物進行分類的時候，我們孩子的自然觀察能力就會轉移到對汽車、運動鞋、唱片等物品的分類上。其實大部分的孩子都喜歡主動探索大自然，他們可以說是天生的自然觀察者，對自然界有無窮無盡的好奇，而且有將好奇轉為探索行動的願望。

　　由於我們始終是生活在自然環境中，我們的孩子必須擁有與大自然相處的經曆，而我們有必要為他們提供發展自然觀察能力的機會。孩子的學習生活大部分是在學校裏度過，自然觀察智能的發展則需要讓我們的孩子盡量接觸自然。在校園裏設置自然觀察角設計自然科學活動和實驗，利用社區中的科技館和博物館的資源，或是帶孩子到郊外去觀察(field studies)等等，都是很好的將教室延伸的方法。

　　許多經驗證明，在自然環境中，進行觀察、分類、預測和解決問題的學習，對發展自然觀察智能有極好的效果。大自然提供給孩子第一手的資料和真實生活的體驗，這些探索和發現會讓孩子比較容易理解和記住重要的概念。自然環境中學習可舉例如在教室裏養一些動植物，帶孩子在校園裏觀察，以及野外、實地調查等等。

　　在一個典型的少兒科技館、博物館裏，要有讓孩子自由玩耍的區域，有讓孩子獨立或和成人合作完成某種產品的生產線，有供孩子觀察的小動物和植物，有放大的日常家用物品的模型，有創作不尋常作品的材料和設備，有創造聲音和音樂的設備等等。少兒博物館的功能是介於娛樂和教育二者之間的，它的展覽必須能吸引有孩子的家庭，必須讓孩子覺得好玩，他們才能生存下去，同時要有教育的啟發性。少兒博物館的館長和領導者，應該對教育有總體性的參與和投入。一旦博物館立下教育目標，提供有啟發性的材料讓參觀者使用學習，借助多元智能理論，對展覽內容的選擇、安排，活動、課程的開發設計，啟發性材料的使用方式，有限資源的整合、分配等，將直接發揮不可替代的重要作用，使校外青少年活動場所真正能夠發揮其作用，使孩子們的智慧和潛能得以充分地發展。

2011年4月28日  星期四
題目：屏東家協的故事
主持人：蕭慧英
來賓：屏東縣家長協會理事長馬成麟和理事、志工隊隊長、愛你一輩子志工團主委陳秀芬、劉采方、郭佩芳及張信生醫師

屏東縣家長協會辦理家長教育成長經歷概述
社團法人屏東縣家長協會 理事長馬成麟
 一.歷年發展摘要
屏東縣家長協會自2001年成立以來，即以協助屏東家長的教育成長為主要目標，2006年底我們為實質協助學校教育，成立了教育志工隊，為已在學校服務或新近加入學校服務的志工們建立行政支援後盾，也使屏東的家長參與教育的人數增加，服務面向因此也加深加廣。
自2002年開始為家長提供親師合作的研習，認識剛上路的九年一貫課程教育政策，使教師與家長有一次直接對談的機會，兩方反應熱烈；2003年開始協助屏東縣教育處辦理「九年一貫課程種子家長培訓」，一連8場，2004-5辦理「家長會長九年一貫課程的認知研習」，2年間為屏東北、中、南三區辦理，但屏東縣家長會的生態，讓我們重新思考服務家長的面向與方法，因此在2006年，我們不再辦理家長會長研習，將研習對象改為一般家長，主題依舊是九年一貫課程宣導，但我們邀請教學卓越的POWER教師進入校園，與家長直接對談，讓家長明瞭這些教學卓越的POWER教師如何課程統整創新教學與班級經營，家長的回饋積極熱烈，讓我們在往後3年的服務備感信心，服務績效漸入佳境，家協的志工們辦起活動來更有衝勁。
2006年舉辦之家長成長研習以介紹學校實質教學為主，由於講師皆為教學卓越教師，6場研習深獲家長讚賞，並表示獲益良多；因此2007年再以「如何讓孩子更好系列」為主軸，辦理各項研習活動鼓勵家長參與閱讀、認識腦內知識與媒體素養等課程，舉辦之10場課程中家長的實際參與人數皆比前一年更加提高，約有800人次參加，顯示家長對教育成長的需求已不可同日而語。為配合家長的需求，達到照顧全縣家長，2008年更繼續以家長參與教育為指標，設計有關家長如何協助孩子學習之課程，包括，「多元閱讀」，使家長學習如何帶領孩子閱讀，使孩子因家長的協助得以快樂學習成長；「EQ達人」對家長提供全腦學習、情緒管理的處方箋，使親子互動更有方法；「扶弱助幼」是家協針對學習效能不佳學童之家長第一次提供服務，北中南三區的家長及教師的熱烈參與，讓我們發現家協還有更多服務的面向；2009年家協基於家長、志工的要求展開深化研習的課程安排，家長經由閱讀工作坊、寫作工作坊的課程運作，紛紛表示獲益良多，對協助孩子成就閱讀力或寫作力也較有信心，而EQ、全腦課程方面，我們首次邀請專家到國中開講，3場研習參與的家長將近400人，每場結束總有許多家長圍繞講師詢問國中生值此叛逆期與升學考試壓力下的如何協助孩子成長，這也讓我們不得不認真思考國中家長憂慮的程度。

2011年4月21日  星期四
題目：孩子！我與你約定：你可以有犯錯的權利
主持人：蕭慧英&李紀庭
來賓：更生團契總幹事黃明鎮

黃明鎮（1944年6月23日－)，台灣彰化縣人，以基督教信仰從事犯罪防治、矯正、修復工作。因為長期前往全台監所輔導教育受刑人，因此譽有台灣「監獄先生」之稱號。

早年生活
就讀初中一年級夏季之時，一位傳教士在一棵百年茄苳樹下向他及一群孩子傳福音，開始接觸信仰聚會。高三時為了聯考，搬到教會與駐堂老牧師同住，每天有規律的靈修、學習生活，順利考取師範大學及中央警官學校，大學一年級時在艋舺教會受洗成為基督徒。

留美時期
為早日能當上「警察局長」，黃明鎮1971年自費前往美國加州州立大學攻讀「犯罪防治學」，課餘打工賺取學費，半年後，妻子來美依親夫妻二人一起打工，完成碩士學位。取得碩士學位後，再進入美國舊金山神學院深造，研究 「人類犯罪之源由及治本對策」。1976年黃明鎮自神學院畢業，在停車場中碰到一位住友銀行（Sumitomo）工作的小姐，告訴他說銀行需要一位會講廣東話的人。黃明鎮憑著在教會中與香港來的教友所學到的一點廣東話前去應徵並獲錄取，後來還當上人事訓練部門的幹部。四年後，通過加州政府社會服務部的應徵考試，到州政府上班，主要工作是安頓來自各國的政治難民，尤其是越戰後的越南難民。有一年的感恩節教會邀請難民聚餐，一位越南難民代表致詞說：「對我們難民而言，天天都是感恩節。」，讓他對人間疾苦與生命價值有極深的體會。
黃明鎮在1986年，在暑假期間帶著一家人返台短宣。先後到台北土城少年觀護所、彰化少年輔育院向數百位少年傳道。在彰化少年輔育院課程結束後，一位「更生團契」派來的年輕駐院傳道，希望他能與更生團契總幹事陸國棟先生見個面。陸國棟告訴黃明鎮：「他已七十多歲歲，像一部老爺車不知哪一天會拋錨。禱告求上帝給我一個接班人」，「我想你就是那位上帝要給我們的接棒人！」，「你們回去美國後禱告、禱告，如有感動就要順服！」。

2011年4月14日  星期四
題目：親子生活的創意家
主持人：蕭慧英
來賓： Mamaplay親子聚會專任烘焙老師、幼稚園生活美學老師Amanda(林家岑)及文字工作者、媽媽PLAY親子聚會負責人陳安儀

孩子從烹飪這門課學到什麼?    文/Mamaplay親子聚會專任烘焙老師Amanda

1. 閱讀~ 比較大的孩子，可以由閱讀食譜中認識其他不懂的字句，或是可以學習如何用簡單的句子表達出完整的形容。較小的孩子可以經由圖片或圖畫加上數、字，來讓孩子看懂食譜。這是較小的孩子認識閱讀的暖身活動。
2. 數學~ 不是只有數字，測量(幾杯、幾茶匙、幾大匙)，順序(先秤料、再攪拌、最後烘烤)。估量、計算、添加、數學的分數以及對於形狀大小的辨別都包含在內。
3. 科學~ 烹飪本身就是一場科學實驗。蛋白打發是什麼原理?糖如果加了水煮融化，會成為什麼樣子?經由一些簡單的器具及材料的變化，將物質、化學作用變化。孩子也經由感官去觸摸食材、聞味道、嚐酸甜苦辣，及看到食材加熱後起的變化。

2011年4月07日  星期四
題目：彩繪精靈薛幼春談「美的能力」
主持人：蕭慧英
來賓：彩繪精靈藝術空間薛幼春老師

1957  生於屏東縣

1981  與李永裕先生結婚

1988-1993  新店市中正國小美術老師

1986  參加聯合文學文學營與散文組的幾位成員在士林平陽合組「清揚讀書會」發行清揚會刊至今11年
1992  龐畢度藝術中心陶藝展

1994  加阿盛先生主持「寫作私塾班」參加吳念真先生之編劇課法國旅遊寫真

2011年3月31日  星期四
題目：把握春天花滿園
主持人：蕭慧英
來賓：花寶愛花園藝網站園藝專家劉英華女士

春天是百花盛開的季節，奼紫嫣紅各展嬌顏，但是夏日的腳步近了，有些不耐驕陽的嬌嫩草花，將從庭園的舞台退下，等待明年春神的招喚。配合季節更換花卉，可以經常欣賞到花朵盛開，欣欣向榮、生機勃勃的景緻。在這春夏交接之際，有那些可愛的花草能將庭園點綴得繽紛熱鬧，在這裡將為各位介紹十幾種春天初夏季節草花，只要花點心思栽培，她們將熱熱鬧鬧地在您的花園婆娑起舞。

春夏花壇換新裝

二～四月；花園裡的花朵正開的美麗，非洲鳳仙花、一串紅、矮牽牛、天竹葵、四季海棠、三色堇，花期可到六月，隨著夏日腳步的到來，將舞台讓給春夏季草花。隨著季節更替，花壇換新裝，夏季草花現在正是育苗時期，您是否已繪出您春夏日花壇的藍圖，每個愛花人，會在心中打造夢想中的花園，一個好的園丁，知道該如何照顧好他的花園，讓花園裡的花，四季開花不斷。春夏花卉建議您可種植非洲鳳仙花、四季秋海棠、矮牽牛花、美女櫻、夏堇、情人菊、皇帝菊、繁星花、黃蝦花、一串紅、松葉牡丹、馬齒牡丹、五彩辣椒、鼠尾草、矮牽牛、百日草、大理花、蜀葵、雞冠花、日日春、向日葵、千日紅、彩葉草、馬櫻丹等。

花壇拼圖遊戲

花壇之美，在於色彩的佈置，是由許多的花朵，依其型態及圖案所構成，花壇在於表現整體美。設置的目的主要是引人注目，因此設置花壇應在重點位置，例如校園入口處、道路叉點、綠地造景、建築物前廣場，範圍可大可小，花的種類應選擇花期長、容易照顧、不易受人破壞或偷竊為宜。

2011年3月24日  星期四
題目：家長會長傳遞愛---專訪薛群秀、劉旭華
主持人：蕭慧英
來賓：台北市家長協會理事─劉旭華、薛群秀

一、台北市家長協會理事薛群秀:   

(一)94.95學年度雨農國小家長會長   
(二)98.99學年度蘭雅國中家長會長
(三)2008~2011年靖娟兒童安全文教基金會的安全委員  
(四)98.99學年度天母學區安全聯盟總召

二、台北市家長協會理事劉旭華:   

2011年3月17日  星期四
題目：讓生命更美好更優質～孩子有活下去的權利
主持人：蕭慧英&李紀庭
來賓：兒童福利聯盟文教基金會專案督導、東吳大學社工系兼任講師王美恩老師

日本的「霸凌」研究文 / 盧玲穎
這篇文章要談一些日本對於「霸凌」事件的研究。相較於歐美國家，日本的校園文化及教養文化與台灣更接近，而日本學者們累積近二十多年的相關研究，或許能給我們一些不一樣的啟示。
排擠是日本校園中最嚴重的欺負事件
日本大規模的「霸凌」相關研究開始於1980年代。1984年，日本發生了十多起學生自殺事件，教育當局在調查過後，發現許多自殺事件與學校中的欺負事件有關。他們也發現學生留下的鉅細靡遺的遺書，這些遺書常描述他們在學校內如何受到欺負、以及周遭成人如何無法協助他們。學者也開始進行大規模的校園調查，企圖找出校園欺負現象的特徵、以及可能的改善方法。
日本學者強調日本的「霸凌」有其根植於日本文化的特性。因此即使在英文文獻中，許多日本學者仍堅持用「Ijime」這個仿日文發音的英文字，來描述在日本校園中的欺負現象。因為他們發現，這些事件雖然類似於歐美所定義的「霸凌」，例如這些行為是長期的、重複的、針對個人的，但在日本，常被歐美學者討論的肢體暴力事件並不是欺負事件的大宗，反倒是過去較少被搬上檯面討論的排擠、排斥等行為，是日本校園內最常發生、也對學生影響最深的欺負事件。
日本學者觀察到許多「集體對個人」的霸凌，亦即有一群人共同持續地欺負、排斥（忽視或隔離）、嘲弄一位被大家定義的弱者。這樣的欺負表面看起來不如肢體暴力有殺傷力，但其實負面影響驚人。一位自殺的日本學生在一張紙條上就留下這樣的句子：「我覺得我所有的朋友都對我很冷淡，我無法相信任何人。」(註1)